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  1. 言語センター広報
  2. 第21号

A Stronger Communicative Language Teaching Design in University Classrooms.

http://hdl.handle.net/10252/5094
http://hdl.handle.net/10252/5094
c123ebf6-553f-4973-8c99-410aeb8267a6
名前 / ファイル ライセンス アクション
LS21_83-96.pdf LS21_83-96.pdf (871.9 kB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2013-04-02
タイトル
タイトル A Stronger Communicative Language Teaching Design in University Classrooms.
言語
言語 eng
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 Martin, J. Murphy

× Martin, J. Murphy

WEKO 4148

Martin, J. Murphy

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書誌情報 Language Studies : 言語センター広報

巻 21, p. 83-96, 発行日 2013-02
出版者
出版者 小樽商科大学言語センター ; Center for Language Studies, Otaru University of Commerce
ISSN / EISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0919-3006
書誌ID(NCID)
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN10428522
テキストバージョン
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 807
NIIサブジェクト
主題Scheme Other
主題 言語学
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 一般的に、英語を学ぶ日本人は標準的な試験の合格を目指して、書物を使って勉強することに長けている。しかし、長年勉強しても会話力が低いことが知られている。それは日本人が無口だからとか、意見を強い口にしたがらないからだとする見方が多い。多くの場合、言語教育者は、これは対話の能力不足のせいだと見ている。これが巡り巡って、基本的な文法や、オーディオリンガルスタイルのドリルを通じた会話パターンを再度教えることになる。Howatt(1984) はこれをコミュニカティブ言語教育の「弱い」導入と称し、「強い」スタイルと対比している。このアプローチは主に、意味や正確な用法を身に着ける手段として、わかりやすいコミュニケーションに焦点を当てている。この学習者中心アプローチを様々なクラスで用いると、習熟度の低い学習者でさえも、目覚ましい結果が表れている。
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