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アイテム
初年次理系実験の成績評価分析 -入試制度と取組姿勢の観点から-
http://hdl.handle.net/10252/00005810
http://hdl.handle.net/10252/000058109acf7df3-4ffd-401c-8c07-1595af3a580e
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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日本教育工学会論文誌41-3-283-292 (629.7 kB)
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| Item type | 学術雑誌論文 / Journal Article(1) | |||||
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| 公開日 | 2018-08-02 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 初年次理系実験の成績評価分析 -入試制度と取組姿勢の観点から- | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育評価 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 入試制度 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 初年次教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 高等教育 | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | journal article | |||||
| 著者 |
田島, 貴裕
× 田島, 貴裕 |
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| 書誌情報 |
日本教育工学会論文誌 巻 41, 号 3, p. 283-292, 発行日 2017 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 日本教育工学会 | |||||
| テキストバージョン | ||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||
| 日本十進分類法 | ||||||
| 主題Scheme | NDC | |||||
| 主題 | 371 | |||||
| NIIサブジェクト | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教育 | |||||
| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 成績評価が学習への取組姿勢や入試制度とどのような関係にあるのかを検証することを目的に，大学初年次教育における理系実験を事例として，これまでに蓄積された約1万名の学習履歴データの分析を行った．その結果，毎年，履修者の一定数は不可になっており，入学時の入試制度によって，その割合は異なることが明らかとなった．また，実験に対する取組姿勢および成績評価においても，入試制度によりその割合に違いがみられた．取組姿勢と成績評価の関連性については，実験に対する取組姿勢が良いほど，概ね成績評価は高くなる傾向がみられた．さらに，過去の学習履歴データを分析することによって，最初の数回の実験レポート点と，最終成績評価には関連性があるこどが示され，履修の初期段階で最終成績を予測できる可能性が示唆された． | |||||
