Barrelの収録文献が平成21年2月27日に1900件を超えました！

1900件目の文献は，本学監事の土橋信男先生による，
土橋, 信男 (2008-05-15)「学長のリーダーシップが最良の大学教育を実現」Between, 225: 12-13でした。

土橋先生にお話を伺いました。

Q：登録1900件目のご著作「学長のリーダーシップが最良の大学教育を実現」は、どのような内容ですか？

　元来日本の大学は「入難出易」とされ、入学後の資質はあまり問われませんでした。しかし、大学全入時代を迎えて大学生のレベル低下が顕著化し、「大卒の資格は何の意味も持っていない」という厳しい批判が産業界などから相次いでいることから、中央教育審議会が2008年3月に「学士課程教育の構築に向けて（審議のまとめ）」という中間報告書を出し、大学生が卒業までに最低限身につけなければいけない力を「学士力」と定義しました。学士力には、「知識（異文化の理解、社会情勢や自然・文化への理解等）」、「技能（コミュニケーション能力、情報活用力、論理的思考力等）」、「態度（チームワーク・リーダーシップ、倫理観、生涯学習力等）」、「創造的思考力」の4分野(全13項目)が取り上げられており、学士力をつけるために、大学は、3つのポリシーを明確にし、その方針を連携させることが重要だと述べられています。
　3つのポリシーというのは、「アドミッション・ポリシー」「カリキュラム・ポリシー」「ディプロマ・ポリシー」で、大学教育の「入口」と「中身」と「出口」についての方針です。とても大切なことで、私としては、これらを実践するためには従来型教授会的な慣行による運営ではなく、大学全体が一致協力して取り組み、有機的に統合した教学経営を行う必要があると考えました。そのためには、学長のリーダーシップが不可欠であるという旨を論じたものです。


Q：この研究をはじめられたきっかけは何ですか？

　1969年から5年半、シラキュース大学で高等教育行政学を学び博士号を取得しました。渡米した日は７月24日、ちょうどアポロが月から戻ってきた日でした。大学に在学中から、大学のあり方に興味があったのですが、当時、日本の大学では高等教育について学べなかった。それで留学しました。このことが、今の仕事や興味と結びついています。
　高等教育についての研究は、広島大学が最も早く取り組み始め、12年前にやっと学会もでき、多くの報告書等が刊行されています。


Q：現在の関心について教えてください。

　今は、学士力をつける大学の力、大学の教育力について、興味を持っています。大学教育力は何か？　重要な要素は何か？　一番難しいところです。
　他大学で授業を持っているので、学生に、学士力をつけるのに影響力が大きいのは何かについてアンケートをしてみました。すると、「教員・授業」と答えたのは4割に止まり、「仲間」が3割、「職員」が1割、「その他大学全体」が2割でした。「職員」も意外と重要なファクターなんですね。
　桜美林大学では現職の大学職員のためにアドミニストレーターを養成する通信制の大学院を開講していますよ。


Q：Barrelに掲載された文献をどのような人に読んでもらいたいですか。

　この文献ということであれば、教員、職員に限らず、大学関係者に読んでもらいたいです。Barrelは新しい図書館のカタチですね。


Q：Barrelについてご意見，感想をお願いします。

　すばらしい企画だと思います。感心しました。社会に出て行って何かする社会貢献もありますが、知的貢献というのかな、知の社会貢献として、意味のあるプログラムだと思います。学術情報の流通を促進する側面も画期的だけれど、大学の発信力としても、Barrelは大きく貢献していますね。

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